MRP+Escuela+Abierta.

=__1. ANTECEDENTES__ = Surge a primeros de los años 80. En Madrid ya existía otro MRP más grande llamado Acción Educativa, y en Getafe había un Movimiento de Escuelas Populares que sigue la pedagogía de Freinet, y surge a raíz de que en la zona de Getafe hay muchos movimientos y se crean muchos colegios nuevos en esa época gracias al “baby boom” y se junta mucha gente relacionada con el Movimiento de Escuelas Populares y de Acción Educativa, y empiezan a ver que tienen la posibilidad de montar una escuela de verano. Se empieza con la escuela de verano, y ya a raíz de ahí le dan ya una cobertura para hacer las siguientes escuelas de verano y formar así el movimiento de Escuela Abierta. =__2. OBJETIVOS__ = Su principal objetivo es fomentar o potenciar la escuela pública. Una escuela pública que difería con la que había, la estatal, y con la que tenemos aún que sigue siendo estatal, aunque la llamen pública. Básicamente quieren una escuela que sea del pueblo, para todo el pueblo y gobernada por el pueblo; democrática, participativa, abierta a todo el mundo. Fomentar eso, una escuela que pueda hacer que las desventajas sociales se minimicen, que sea transformadora social, que eduque a toda la comunidad, que esté abierta al entorno, laica, gratuita... Por otro lado formar a los docentes dentro de la escuela pública, para que vean que de esa manera tiene que ser la escuela. Hay que pensar que estamos hablando de principios de los 80, se venía de un momento de dictadura, y no había habido ningún tipo de libertad y es un momento en que se cree que la gente puede conquistar todos esos derechos y coger el gobierno de la sociedad. Sí es verdad que en los últimos 20 años han perdido mucha fuerza, porque lo primero, vieron que lo que querían no lo han conseguido, que la democracia no se abría tanto como querían y entonces no había un espacio de lo público, y por otro lado el partido dominante durante muchos años en el gobierno lo que hizo fue apropiarse del lenguaje que utilizaban ellos y entonces perder fuerza, por ejemplo, montan escuelas públicas pese a que siguen funcionando igual que escuelas estatales: escuelas que no son participativas, con un currículo totalmente cerrado, hecho para las clases dominantes, no se fomenta la integración... =__3. CONCEPTO SOBRE EDUCACIÓN /CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA__ = Primero para que llegue a eso tiene que ser democrática, tiene que gobernar toda la comunidad educativa y no la administración o el equipo directivo, como tiene voz todo el mundo, el currículo tiene que ser abierto a todo ese mundo que gobierna, y para que sea realmente y esté acorde a todos no se puede imponer una doctrina religiosa, entre otras cosas haría una escuela que no sea ni científica ni investigadora, si seguimos teniendo en la escuela cosas tan extrañas como que hay que creer por autos de fe. Es una escuela que tiene que potenciar el que entren todos, por ejemplo, ahora en la Comunidad de Madrid está muy de moda hacer centros bilingües, bachilleratos de excelencia y demás. El bilingüismo jamás podrá versar en una escuela pública porque ya estás poniendo una barrera para que pueda acceder todo el mundo a ese tipo de escuela, todo el mundo sabe que si abres una escuela bilingüe no puede acceder todo el mundo, porque no todo el mundo llega en unas condiciones parecidas, con lo cual lo que estás creando es mayor desventaja social, entran con una desventaja social y con fondos públicos, con el dinero de todos potencio que haya una mayor desventaja social: estoy haciendo que con ese dinero esté sirviendo al darwinismo social, un darwinismo social totalmente meritocrático, y lo que estamos haciendo es que desde pequeñitos veamos que están muy bien las desventajas sociales y que cada uno tiene lo que tiene porque se lo ha ganado y no realmente porque se nace con unas particularidades, o en una situación de desventaja y todo el sistema educativo está preparado no para eliminarlas sino para ir superándolas. Pues eso no es una escuela pública, si una escuela pública solo fomenta que el que más dinero tiene mejor le va a ir, más estudios va a tener, porque eso es lo que es básicamente. Hace dos días en El País venía que la Comunidad de Madrid la habían separado en cinco quesitos, Madrid Centro, Madrid Norte, Oeste, Sur y Este, el fracaso escolar se daba mucho más en las zonas de menos poder adquisitivo; una escuela pública no fomenta eso, eso es lo que está haciendo una escuela que dice que es igualitaria pero lo único que hace es no eliminar cauces de desigualdades sino que le doy a todos lo mismo, con lo cual esa desigualdad cada vez se va haciendo mayor. Un MRP pretende justo lo contrario, pretende crear una pedagogía y una cultura en la cual todos los ciudadanos tengan los mismos derechos. Y el currículo lo debe de hacer la comunidad educativa, lo debe de hacer el barrio, porque al final cuando se coge un libro de texto se utiliza un lenguaje de una cultura dominante que a lo mejor no se adapta al público que tiene, trabaja unas cosas que no se van a adaptar probablemente a los intereses o a la vida que tienen esos niños y lo único que va a crear es que el que está en un barrio medianamente marginal esté dando cosas que le parecen ciencia ficción y que nunca le parecerán reales. =__4. CRÍTICAS HACIA LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA TRADICIONAL__ =

Pues los mismos que hace ciento cincuenta años, porque básicamente si hubiésemos creado la máquina del tiempo o viniese alguien descongelado de la otra época de hace doscientos años y viniese no entendería nada de la sociedad actual pero de la escuela sí, la escuela la entendería perfectamente. Sigue anclada en el pasado,sigue totalmente jerarquizada, creo que básicamente que ese mal, como el de casi todo, es que no hay ningún tipo de cauce de participación, no hay participación, y como no hay participación y lo gobiernan cuatro pues lo hacen acorde con lo que ellos quieren y no al interés general. El problema es que la población tampoco está preparada para participar porque no está participando en ningún sitio, eso es algo que tiene que empezar desde la escuela, es algo que cuesta mucho pero que si no se empieza en la escuela no se va a participar ni en la escuela, ni en la sociedad, ni en nada que es lo que está pasando ahora. ¿En Madrid cuál es el principal problema? Os lo voy a contar por si no lo sabéis; la Comunidad de Madrid lo primero que ha hecho ha sido salirse de todo el marco de la Comunidad Europea, por ejemplo, tu vas a hacer un curso de formación del profesorado, que lo haga el Ministerio de Educación y Ciencia de aquí de España y no te vale aquí en la Comunidad de Madrid, o como si te vas a Francia a hacer un curso de la Unión Europea, que vale para toda la Unión Europea menos en la Comunidad de Madrid. La Comunidad de Madrid no te lo reconoce. La Comunidad de Madrid sólo reconoce los cursos que da ella, con lo cual qué pasa, todo los grupos de formación del profesorado dejamos de recibir una ayuda por formar al profesorado porque ya no se nos reconoce. Porque como no somos la Comunidad de Madrid ya no se reconoce ese curso como formación del profesorado. Yo he solicitado, os voy a contar, yo a finales de septiembre me voy a hacer un curso a Finlandia que me paga el Ministerio como formación del profesorado, el Ministerio y la Unión Europea, pero increíblemente ese curso me va a valer para todo Europa menos en la Comunidad de Madrid. Pues esto nos pasa en Madrid, en otras comunidades los problemas no son tan graves pero bueno, hay otros tipos de problemas y entonces se hace muy difícil que realmente podamos llevar a cabo todas las cosas que queremos: sí, nos reunimos, hablamos de los principales problemas que hay, qué posturas tomamos... =__5. PRINCIPIOS EDUCATIVOS QUE DEFIENDEN / MODELO EDUCATIVO / IDEARIO PEDAGÓGICO__ = Como ya he dicho anteriormente, pública, laica, gratuita, transformadora social, solidaria, que eduque para la paz, básicamente yo creo que se puede resumir en dos palabras, participativa y democrática; pero lo que realmente quiere decir democrática y participativa, es una escuela en la que tiene que tener cabida todo el mundo, todo el mundo tiene que tender a salir de ella con el máximo desarrollo y en unas condiciones de igualdad y entonces para ello hay premisas que se tienen que cumplir. =__6. METODOLOGÍA EDUCATIVA Y DIDÁCTICA__ =

En un principio no te puedo decir cómo se va a desarrollar porque para desarrollarse tiene que darse en un caso concreto; no conozco a los alumnos, no conozco el nivel, pero bueno, lo primero que tenemos que ver son los alumnos,qué es lo que quieren, si no, no podemos saber qué es lo que necesitan. Probablemente no sea la misma clase aquí en el barrio de Metropolitano que mismamente en el barrio donde vivo yo en Getafe, pues probablemente el alumnado no sea parecido y no podría ser una clase igual. Sí creo que bueno, hay cosas que se pueden dar en todos los sitios, pero es que no te lo podría contestar tan fácil; creo que es más fácil que vayas a algún centro donde se pueda aplicar y que lo veáis, porque sí es una escuela que está totalmente contextualizada, tiene que estar en un sitio, no la podemos sacar de aquí y llevarla a otro sitio, puede tener cosas parecidas y puede no tenerlas. Qué cosas parecidas tiene, pues que participan las familias y el alumnado, con lo cual tendrá que tener momentos en los que se pueda hablar, se pueda participar, tendrá momentos de trabajo cooperativo, tendrá momentos de trabajo individual, tendrá talleres...  Yo os voy a decir lo que les digo a mis alumnos de la universidad, en este mundo hay de todo, pero la mayoría de las personas siempre quieren algo bueno para el de al lado, con lo cual cuando tú llegas, te sientas a dialogar con otras personas, pueden tener unos puntos de vista distintos o no a los tuyos, pero si sobre todo eres coherente y explicas muy bien lo que quieres, casi todo el mundo acaba viéndolo bien. Que muchos a lo mejor no se adapten a eso, es verdad, porque a lo mejor piensan que van a trabajar más, pero también te digo que si les facilitas el trabajo, también ellos tienden a eso, creo que la mayoría de las personas es medianamente coherente y cuando no se plantea un sistema educativo o cualquier otra cosa distinta, o no lo conoce o no lo ve viable, cuando empieza a verlo viable es cuando empieza a hacerlo,hay algunos que no, pero yo creo que a la mayoría de las personas al final nos gusta trabajar con gente y ser dialogantes. =__7. PRINCIPALES PREOCUPACIONES Y TEMAS DE TRABAJO QUE REALIZAN. PROYECTOS PRESENTADOS Y EJECUTADOS EN CENTROS EDUCATIVOS__ =

<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">Estoy trabajando ahora en un centro de secundaria, y actualmente mis chicos están en empresas haciendo prácticas, no tengo alumnos, con lo cual no estoy haciendo ningún proyecto. También doy clases en la universidad y sí he desarrollado un proyecto con ellos. El proyecto era realizar un plan de acción tutorial con los chavales. =<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">__8. PROPUESTAS Y ACCIONES REALIZADAS__ = <span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">Escuela Abierta, sí es verdad, que por ejemplo los socios nos reunimos el primer martes de cada mes, pero ese es más bien para hablar de cosas que van surgiendo, por ejemplo dentro de unos días nos han invitado a un seminario aquí en la Complutense, o por ejemplo este fin de semana tenemos el encuentro de la federación de MRPs de la Comunidad de Madrid, pues igual para preparar lo que se va a hacer ahí, o mismamente porque nos han invitado a la radio para hablar, y saber quién va a hablar, quién va a ir a la plataforma de la escuela pública o a algún foro social... pero realmente de formación, o para alguien como vosotros que vais a terminar dentro de nada y ahora que estáis formándoos yo os recomiendo dos cosas, la escuela de verano y el grupo de autoaprendizaje, que vais a aprender mucho, lo vais a pasar bien, y está muy bien; está en Getafe, Escuela Abierta, tenemos una sede allí, pero bueno aquí en Madrid está Acción Educativa, es mucho más grande que nosotros, tiene muchas más actividades y luego está también Sierra Norte que os pillará más lejos. =<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">__9. ÓRGANOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN__ = <span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">La revista se llama“Encuentro”, la última que ha salido. Han salido unos números no hace mucho, el año pasado creo que fue el último pero sí te voy a decir que hay un problema con esto de las revistas; ahora por ejemplo tenemos una página que está en construcción y luego un blog del grupo de aprendizaje permanente que es el de autoaprendizaje que ese sí que está en funcionamiento y está bien. Pero te voy a decir el problema que hay con las revistas o material impreso es que hacen falta recursos económicos y en la Comunidad de Madrid especialmente desde hace un tiempo se está castigando bastante este tipo de movimiento, con lo cual es muy difícil conseguir dinero, porque como creemos que la cultura debe ser para todo el mundo, lo que hacemos es gratis igual que cuando vamos a un seminario y demás no cobramos, no conseguimos muchas maneras de financiación, porque está claro que no estamos muy bien vistos por los que deben de darnos esa financiación, con lo cual, es muy difícil sacar material. =<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">__10. FORMACIÓN DEL PROFESORADO__ =

<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">Escuela Abierta tiene un grupo de autoaprendizaje, antes se llamaba de jóvenes, pero como ya la mayoría no somos tan jóvenes pues no tiene sentido. Va todo tipo de gente. Suelen ser los sábados por la mañana y se trabajan temas distintos depende la temática que nos vaya interesando, y es sobretodo de autoformación, siempre suele haber un grupo de tres o cuatro personas que se lo han preparado más y hacen una pequeña presentación y bueno a partir de ahí surgen ideas, reflexiones, experiencias y demás, y eso se hace los sábados. Luego de formación que más se hace, la escuela de verano que es en septiembre, este año va a ser el tercer fin de semana de septiembre, así que si queréis os mando la convocatoria cuando esté hecha y ese también es de formación, y creo que son los dos más interesantes. =<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">__11. TIPO DE PUBLICACIONES Y LIBROS RECOMENDADOS__ =

<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">Os voy a decir un autor que me gusta bastante, Jaume Martínez Bonafe.Hay muchos y como supongo que habéis tenido más entrevistas os habrán dicho de todo, pues Martínez Bonafe que es profesor de universidad os va a gustar mucho. Luego pues por ejemplo Julio Rogero, tiene cosas interesantes, pero bueno es que hay muchísimos. Cualquier libro de Ángel Llorca, que ahora han salido un par de ellos, y luego hay un libro “El legado pedagógico del siglo XX para el siglo XXI” que da una visión global de antiguos pedagogos de la Escuela Nueva que está también interesante para entrar en el tema, sencillo de leer.

=<span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">__12. CENTROS, PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS__ = <span style="font-family: "Times New Roman",Times,serif; font-size: 16px;">Somos totalmente independientes en funcionamiento, pero sí es verdad que en muchísimas cosas coincidimos con otros, con lo cual nos reunimos de vez en cuando, por ejemplo, los tres de Madrid nos reunimos ahora y ahí hablamos, compartimos experiencias y demás. Luego hay un encuentro nacional de movimientos que es cada año o cada dos años, que es en distintas partes, este último fue en Mérida, que fue a finales de octubre o noviembre, donde van los MRPs de toda España, y compartimos experiencias, llevamos también invitados de otros sitios o expertos en otras cosas y luego hay algún congreso que en ese sí se ponen unas directrices medianamente generales que pretenden conseguir los movimientos y de esos hay muy pocos porque hace falta dinero. No sé cuándo será la próxima; tuvimos un encuentro justo el año pasado, el de este año es de una plataforma,“Atlántida” y la vamos a utilizar porque no tenemos cobertura realmente monetaria. O sea que el principal problema que tenemos ahora es que al final tenemos que depender muchas veces de un dinero que se recibe por actividades culturales, pero que si no quieren darte las actividades culturales pues no lo tienes.